我刚刚在罗马尼亚的克卢日纳波卡度过了两天的时间。两年以来，我一直得到了一笔来自政府的研究赞助经费。这笔经费资助了一名博士生和一名硕士生，这名硕士生正在进行一个子项目，应在两年后就能拿到学位。大多数硕士课程（至少在欧洲）往往包括授课部分，这种情况会持续一年（或多或少），然后花时间在研究项目上，这是我们更广泛研究的一个组成部分。
Robert 表现不佳。在他开始硕士课程差不多一年后，他感觉自己没有完成任何事情。当然，他完成了他的文献综述工作，并对自己的研究工作进行了规划，但结果是：在一年之后，他对我们说，我不应该做更多吗？ 不。这是正常的。无论对于博士生还是硕士生来说，这种“沉闷”的感觉经常使以其研究项目为中心的研究生备受折磨。
我们试图教导学生，研究工作与朝九晚五的普通工作不同，你每天来上班都有望完成标准的一系列任务。研究生产力更加具有间歇性；你可能有几周的时间感觉你没有完成任何目标，但这可能只是准备时间。例如，为数据收集或实验奠定基础。研究项目的数据通常会在短时间内密集收集；例如，在一系列数据收集会议之后，Robert的研究生论文所需的所有结果忽然全都到位。
我的一位朋友是英国的工程学教授，他做了大量的实验工作。他的大部分时间以及学生与他一起工作的时间都花在了建造、测试和修补设备方面，而不是实际收集数据。他说，当设备正常工作时，团队通常会昼夜不停地收集数据。他们不确定设备什么时候会坏掉，或者再次停止正常工作。俗话说得好，晒草要趁太阳好。
在科研之路中，我们了解研究工作的本质；这些“沉闷”、徒劳无功的感觉，都是研究周期的正常部分，但如果你是新人，这些可能会特别令人生畏。这就是为什么我们尝试通过我们的演示文稿和教育材料提供帮助，为早期职业研究人员（ECR）提供一些工具，让他们顺利度过研究工作中的这些“低迷”时期。例如，很多博士生最终放弃了他们的学业，而不是完成他们的课程，往往正是由于这种感觉。
所以，像Robert一样，我们教人们在从事研究项目时要从长期的角度看，而不是像从事其他行业那样只考虑每天的工作。也许你需要阅读、也许设备暂时无法工作，或者可能你只是需要花一些时间，将研究项目放下，然后考虑一些你可以通过已收集数据来解决的其他问题。
在科研之路小程序中，你会找到相应的课程，旨在帮助ECR培养成功所需的技能，包括协作、研究小组管理以及作为一名学者的个人发展。
